squolascuolaprod

SECONDA CLASSE - COMUNICAZIONE AI COMPAGNI

2008-01-22T23:05:00.000+01:00

LA RELAZIONE DI FRANCESCA

Anche in questa relazione si evidenzia la capacità dei bambini di interessarsi a quanto viene esposto da un compagno e di porre domande appropriate.

Per maggiori dettagli sulle modalità riguardanti tale iniziativa didattica si può vedere al blog di squola squola che riporta la prima.

In particolare mi sembra rilevante notare come già in bambini di sette anni siano presenti informazioni in embrione sulle quali costruire la loro esperienza cognitiva.

La relazione si presta a interessanti confronti con le relazioni già editate precedentemente nel blog presente.

PRIMA ELEMENTARE - METODOLOGIA E DIDATTICA

2008-01-10T22:26:00.000+01:00

PRIMA CLASSE ELEMENTARE
LA LINGUA PER SCRIVERE, PER LEGGERE
nuova edizione
NOVEMBRE DICEMBRE

per gli approfondimenti, i giochi, la tombola, la pesca, ecc. clicca sulla parola

SECONDA ELEMENTARE - RELAZIONE SU IGLOO

2007-12-27T21:22:00.001+01:00

LA RELAZIONE DI MONICA
- L'IGLOO -

Proseguo la pubblicazione delle relazioni orali dei bambini fatte su argomento da loro scelto. I compagni pongono alla fine domande pertinenti.
Lo scopo dell'attività è quello illustrato nel blog

PRIMA CLASSE ELEMENTARE - OTTOBRE

2007-12-27T20:52:00.000+01:00

IL MATERIALE PRODOTTO DAI BAMBINI
nel mese di ottobre

Nel materiale di ottobre si nota la sempre maggiore familiarità dei bambini con "tabelle".
I bambini imparano anche a rappresentare graficamente su apposite schede da me preparate quanto vanno costruendo con oggetti o con i regoli sui propri banchi, con l'introduzione progressiva dei segni aritmetici di "aggiungo", "tolgo", "maggiore" e "minore", secondo quanto illustrato nei cinque step del blog , come anche una prima differenziazione di quantità tra "Uno" e "tanti" (v. 25 ott.)
Al 31 ottobre si può notare come i bambini abbiano acquisito la capacità di scrivere in modo del tutto autonomo semplici parole bisillabe, distinguendone le sillabe e iniziando anche la lettura del libro di lettura in dotazione.
Si può altresì notare il primo approccio alla consapevolezza che esiste una temporalità: nella scheda del 29 ottobre i bambini hanno potuto scrivere quattro azioni in successione, sempre autonomamente.

SECONDA ELEMENTARE RELAZIONI ORALI

2007-12-24T13:18:00.000+01:00

IL SAPONE DI LUCA

Secondo mese di scuola in una classe seconda elementare. I bambini imparano a fare una relazione orale ai compagni e questi imparano a porre domande pertinenti...bambini

PRIMA CLASSE ELEMENTARE - SETTEMBRE

2007-12-22T17:12:00.000+01:00

IL MATERIALE PRODOTTO DAI BAMBINI
dal 13 al 30 settembre

Nel materiale di questi giorni di settembre oltre ai primissimi scritti riferiti al "concertino", si può notare, in particolare, il primo approccio alla composizione di una "tabella" ed alla sua lettura, primo passo per l'aquisizione di una lettura sempre più complessa della realtà di vita e di un metodo di studio consolidato.
Nei documenti presentati è possibile anche rilevare la facoltà di cui gode l'alunno di scegliere cosa scrivere e di farlo in maniera autonoma fin dal primo momento, anche con l'autodettato.

SECONDA ELEMENTARE - LA PETROLIERA DI STEFANO

2007-11-30T22:23:00.000+01:00

RELAZIONE PER I COMPAGNI

la prima relazione è inserita in squolascuola

PRIMA ELEMENTARE - I FIORI DI COTONE AL BAR

2007-11-22T22:24:00.000+01:00

PRIMA ELEMENTARE - TUTTI INSIEME AL BAR
A VEDERE I FIORI DEL COTONE

PRIMA ELEMENTARE - LETTURA

2007-11-20T08:38:00.000+01:00

INVOGLIARE A LEGGERE

Oltre che leggere quanto vanno via via apprendendo e scrivendo, ho cercato anche altri sistemi che inducessero i bambini a leggere volentieri, (http://squolascuola.blogspot.com/2007/10/leggere-e-capire.html) anche se con un certo sforzo.

Già in novembre i bambini erano in grado di leggere molte parole, non solo nello stampatello maiuscolo, sebbene continuassero a scrivere con tale modalità sul quaderno.
Al tempo (1985) non c'erano molti giochi pronti per la ricerca di parole, a parte il fatto che io dovevo adattarli a quanto acquisito volta per volta.

Così ho inventato delle schede ad hoc, che divertivano i bambini, obbligandoli nel contempo ad esercitarsi nella lettura. Clicca sul video qui sotto ....

PRIMA ELEMENTARE LETTURA E SCRITTURA DI SETTEMBRE OTTOBRE

2007-11-14T19:43:00.000+01:00

SCRITTURA/LETTURA – SETTEMBRE E OTTOBRE

Oltre alla ricerca sulle schede di lettere e sillabe, i bambini sono ansiosi di scrivere sul quaderno (a grandi quadretti da un cm.)

La scrittura NON DEVE ESSERE MAI FRUTTO DI COPIATURA , ma sempre dettato o autodettato, dove lo scritto viene accompagnato sempre (in queste fasi iniziali) da una figura che ne sottolinei il significato.

Per quanto possibile è anche utile lasciare al singolo bambino la scelta di cosa scrivere e della disposizione di testo e disegno. Sarà il controllo di un compagno o dell’insegnante a far loro capire se quanto hanno scritto è comprensibile.

L’unica regola è “scrivere con ordine” cercando di stare dentro il quadretto.

Alcuni bambini, di propria iniziativa, ricopiano il loro nome o il giorno della settimana dai cartelloni appesi alle pareti, dal calendario, ecc.

Anche qui, non occorre far rilevare l’errore in modo pesante: è sufficiente un’osservazione, magari un segnetto sotto o simili; si può tranquillamente gratificare oralmente la riuscita e attendere pazientemente che gli errori si “autocorreggano” nel tempo (senza usare mai gli odiosi "Bene, benino, benissimo", ecc)

LETTURE IN PRIMA CLASSE - I MUSICANTI DI BREMA

2007-11-04T11:54:00.000+01:00

LETTURA DI STORIE IN PRIMA ELEMENTARE

LETTURE IN PRIMA CLASSE - IL PADRONE AVARO

2007-11-04T11:37:00.000+01:00

LETTURA DI STORIE IN PRIMA ELEMENTARE

LETTURE IN PRIMA CLASSE - BIANCANEVE E I SETTE NANI

2007-11-04T11:02:00.000+01:00

LETTURA DI STORIE IN PRIMA ELEMENTARE

SCUOLA - MATERIALE DI SETTEMBRE 1

2007-10-30T13:26:00.000+01:00

gli esercizi grafici - l'apprendimento di vocali e consonanti